2. Modulafslutning

Det nye undervisningsfag - håndværk og design

I håndværk og design – modul 2 har vi arbejdet med de fagdidaktiske videns- og færdighedsområderne, inden for faget. Håndværk og design faget er et nyt fag, hvor sløjd og håndarbejde kombineres sammen.

 Da jeg var kommet ind på læreruddannelsen, vidste jeg intet om dette nye fag. Kombinationen af sløjd og håndarbejde skræmte mig i starten, men jeg vendte mig hurtig til tanken, da jeg kunne se ideen i det.

Det nye fag skal fagligt udvikle eleverne og folkeskolens øvrige fag, herunder særlig i dansk og matematik. Faget skal hjælpe eleverne i, at udvikle kompetencer til erhvervsuddannelserne.

Der er tale om de forenklede fælles mål, som i de andre fag. Disse forenklede fælles mål skal hjælpe læreren i at arbejde med eftertanke og mere præcis.

Det nye fag skal også udvikle kendskab til materiel kultur.

Ifølge artiklen, ”Håndværk og design 2014 - et nyt paradigme ?” af Stig Pedersen, var forventningerne også i den retning, at begrebet material kultur skulle udvikle og give eleverne en bred forståelse for de lærings- og dannelsesmuligheder. Stig Pedersen mener, at håndværk, design og material kultur skulle udvikles didaktisk – med dette nye fag. Han fortæller videre, at det var en stor skuffelse, da han ikke kunne se begrebet i kompetenceområdet og kompetence-, færdighed- og vidensmål. For Stig Pedersen, er det en stor svækkelse af fagets muligheder.

Material kultur er vigtig i den stand, at elever får kendskab til fortiden og andre kulturer.

Jeg er her uenig med Stig. Da jeg undersøgte begrebet materiale kultur, fandt jeg det i bekendtgørelsen om formål, kompetencemål og færdigheds- og vidensmål.

”Stk. 3. Eleverne skal gennem håndværk og design opnå forståelse for materiel kultur i elevernes hverdag og i forskellige kulturer og tidsperioder. Eleverne skal tilegne sig forståelse for ressourcer, miljø og bæredygtig udvikling i relation til håndtering af materialer.”

(paragraf 9, stk 3: Håndværk og design; Bekendtgørelse om formål, kompetencemål og færdigheds- og vidensmål for folkeskolens fag og emner (Fælles Mål))

Hermed vil jeg mene, at ansvaret for elevernes lærering, inden for disse begreber, må være lærerens egen kompetence. Læreren må have viden om faget, og undervise sine elever for de enkelte begreber, inden for håndværk og design. Begrebet bliver også brugt i undervisningsministeriets hjemmeside. Her kan jeg se igen, at lærerne skal være godt klædt på, når de er færdiguddannede. De skal vide, hvad faget detaljeret skal udvikle eleverne i.

For elever skal det være enkelt og målrettet, og det er derfor de forenklede fælles mål er kommet til. Dermed ville eleverne blive forvirret over alle de begreber, hvis de skulle nævnes i de forenkle fælles mål.

Til vores 2. modul fik vi udført et undervisningsforløb, som skulle give os erfaringer med de forenklede fælles mål. Jeg så tydeligt i vores undervisningsforløb, at vi som kommende lærer arbejder mere systematisk med læringsmål i planlægningen, gennemførelsen og evalueringen af undervisningen. Faget er blevet mere målrettet, sådan at vi som lærer kan holde styr på de enkelte elevers læring.

Men kombinationen af fagene medføre også et problem. Vi som nyuddannede håndværk og design lærere skal stå alene med en klasse. Én lærer kan, fra mit synspunkt, umuligt holde styr på så mange elever med alle de værktøjer/redskaber.

Vild vinter 

Horn

Horn er hård matriale, som er udvækster på hovedet på forskellige hovdyr - såsom elge og rådyr.
Horn kan have varierende størrelser og tykkelser, alt efter hvilket dyr det er fra.
I gamle dage brugte man horn til at lave forskellige produkter, f.eks skeer som vi skulle arbejde med i timen. Det er svært at arbejde med materialet, da det nemt kan revne. Derfor blødgøre man materialet ved opvarmning, og give den derefter en form efterfølgende.

1. Først skulle vi save i noget hårdt træ skeens profil (presseformen). I underparten skulle vi lave en udhuling, så den del af skeen du putter i munden får sin form. I overparten laves der et hul ned til udhulingen, og den smeltede tin hældes igennem.

2. Herefter gøre vi udhulingen dybere, så skeen kan være i den og få sin runde form udvendigt.

3.  Vi vælger et stykke horn og tegner en ske på den. Vi udskære skeens form med en sav. Den smøres med linolie og opvarmes i en bageovn. Efter opvarmningen sættes skeen hurtigt i formen, og presses til den er kold.

4. Til sidst poleres skeen.

Hækling

Hækling har været en kendt traditionel form for håndarbejde. Til hækling har man brug for garn og en hæklenål, som man kan lave en masse forskellige produkter af. I gamle dage lavede man tøj, tasker og en masse ting til husholdning.

I vores undervisning, skulle vi starte med at lave en nøglering. Vi fik forskellige teknikker introduceret, indenfor hækling og hermed kunne vælge en af teknikkerne.
Senere fik vi til opgave, at lave et selvbestemt produkt. Produktet skulle indeholde hækling og et andet materiale, som vi havde arbejdet med før.

Jeg valgte at lave en hagesmække med en knap af horn.